STUDIO
Pädagogische Raumgestaltung für Kitas und Schulen.
HAYID Bildungsräume entwickelt Innenräume, die den pädagogischen Alltag unterstützen – vom Essensbereich über Klassen- und Gruppenräume bis zu Fluren, Eingangsbereichen und Aufenthaltszonen.
Im Mittelpunkt stehen Orientierung, Konzentration, Wohlbefinden und echte Nutzbarkeit für Kinder, pädagogische Teams und Träger.
Über mich
Ich bin Sibel Sönmez, Gründerin von HAYID Bildungsräume in Berlin.
Ich bin spezialisiert auf pädagogische Raumgestaltung für Kitas, Schulen und öffentliche Bildungseinrichtungen.
Bildungsräume sind kein reines Designthema. Sie sind Teil der pädagogischen Infrastruktur. Sie entscheiden mit, ob Kinder ankommen können, ob Konzentration möglich ist, ob Übergänge funktionieren und ob ein pädagogisches Konzept im Alltag tatsächlich räumlich getragen wird.
Genau dort setze ich an: zwischen pädagogischem Anspruch, bestehender Raumsituation, organisatorischen Abläufen und dem Budget, das realistisch zur Verfügung steht.
Meine Arbeit verbindet Raumdiagnose, Bedarfsklärung, Zonierung, Material- und Ausstattungskonzepte mit einem klaren Blick auf den Alltag in Bildungseinrichtungen. Dabei geht es um Räume, die funktionieren.
Mein zuletzt umgesetztes Projekt – die Neugestaltung der Klasse 3a an der Münchhausen-Grundschule in Berlin-Reinickendorf – wurde schulintern mit dem 1. Platz für den schönsten Klassenraum ausgezeichnet.
SCHWERPUNKTE & LEISTUNGEN
SCHWERPUNKTE
Mein Schwerpunkt liegt auf Räumen, in denen Bildung stattfindet — auf allen Ebenen
von Kita bis Schule, vom Klassenraum bis zur Verwaltung.
• Klassenräume und Fachräume
• Lernlandschaften und Ganztagsbereiche
• Kita-Gruppenräume und Bewegungsflächen
• Mensen, Mehrzweckräume und Aulen
• Lehrer- und Teamräume
• Eingangs- und Orientierungsbereiche in Bildungseinrichtungen
In jedem Projekt steht dieselbe Frage im Zentrum: Wie lässt sich die pädagogische Absicht in eine räumliche Struktur übersetzen, die im Alltag trägt?
LEISTUNGEN
Ich unterstütze Kitas, Schulen und Träger bei der fachlichen Vorprüfung, Analyse und Entwicklung pädagogisch begründeter Raumkonzepte.
Dazu gehören Bestandsaufnahme, Nutzungsauswertung, Raumdiagnose, pädagogisch-funktionale Bedarfsklärung, Zonierungskonzepte, Farb- und Materialempfehlungen, Möblierungsvorschläge sowie konzeptionelle Grundlagen für kleinere Umgestaltungen oder spätere Fachplanungen.
Sicherheitsrelevante Anforderungen, DGUV-Hinweise, Barrierefreiheit und Brandschutz werden als Schnittstellen mitgedacht. Die verbindliche technische, baurechtliche und brandschutzrechtliche Prüfung erfolgt durch die jeweils zuständigen Fachplaner, Behörden oder Trägerstellen.
Für wen?
HAYID Bildungsräume richtet sich an Schulträger, Schulleitungen, Kita-Träger, Einrichtungsleitungen und öffentliche Bildungsträger, die bestehende Räume pädagogisch fundiert weiterentwickeln möchten.
Besonders sinnvoll ist die Zusammenarbeit, wenn Räume im Alltag nicht mehr tragen: wenn Essbereiche unruhig sind, Flure nur Durchgangsflächen bleiben, Klassenräume überladen wirken, Rückzug fehlt oder pädagogische Konzepte räumlich nicht sichtbar werden.
• Schulträger und Schulleitungen, die Lern- und Aufenthaltsbereiche
pädagogisch fundiert weiterentwickeln wollen.
• Kita-Träger und Einrichtungsleitungen, die Räume so gestalten möchten,
dass sie zu ihrem pädagogischen Konzept passen — und im Alltag tragen.
• Bezirksämter, Bauverwaltungen und öffentliche Bildungsträger, die für
Sanierung, Erweiterung oder Neubau eine Phase-Null-Beratung brauchen.
Mein Vorgehen
Jedes Projekt beginnt mit einer fachlichen Grundlage. Ich analysiere Nutzung, Raumbeziehungen, Abläufe, pädagogische Anforderungen und erkennbare Reibungspunkte im Alltag.
Auf dieser Basis entstehen Empfehlungen, die räumlich, pädagogisch und organisatorisch nachvollziehbar sind. Je nach Auftrag kann daraus eine kompakte Raumdiagnose, ein Zonierungskonzept, ein Ausstattungsvorschlag oder eine Grundlage für die spätere Zusammenarbeit mit Architekt, Fachplaner oder ausführenden Gewerken entstehen.
Ich übernehme keine Architekturleistungen, keine Bauleitung, keine technische Prüfung und keine Genehmigungsplanung. Meine Leistung liegt in der pädagogisch-funktionalen Raumklärung und in der Übersetzung pädagogischer Anforderungen in belastbare Raumkonzepte.